Na primeira parte se discute a vida e obra deste autor no contexto da história da ciência brasileira e, na segunda parte, as contribuições que seus estudos produzidos no século XIX, podem trazer para o ensino de biologia na contemporaneidade. A primeira parte, Construção Biográfica de Fritz Müller, está dividida em três capítulos. Trata-se de uma pesquisa de história da ciência apoiada nas novas tendências historiográficas. No capítulo um apresentamos uma construção biográfica da trajetória de Müller, como sua emigração para o Brasil, seu estabelecimento na colônia de Blumenau, seu papel como professor no Liceu da Província de Desterro (atual Florianópolis); suas pesquisas iniciais. Tratamos também do seu papel de pai, que se empenhou em proporcionar às suas filhas uma educação de qualidade, diferente daquela que era ofertada nas poucas escolas existentes em Santa Catarina. Müller também procurou fazer com que as filhas mantivessem o alemão como sua primeira língua, diferente dos filhos de muitos alemães residentes no Brasil do período, que perdiam contato com o idioma. A segunda parte desta dissertação, História da ciência e educação, procurará apresentar como a vida e a obra do autor, produzida no século XIX, pode ser utilizada por professores na interface história da ciência e educação na contemporaneidade. Nessa direção, apresentamos dois relatos de experiência e uma sugestão de atividade interdisciplinar que utiliza dos trabalhos de Müller. Nesse sentido, a segunda parte estrutura-se da seguinte forma: no capítulo um, apresentamos referenciais teóricos acerca do ensino e da história da ciência, dialogando com autores da área e fornecendo subsídios para a construção de uma aprendizagem significativa para os educandos, não fragmentada e/ou compartimentalizada. Neste capítulo também serão apresentadas referências quanto ao ensino de ciências e biologia no Brasil, sua metodologia e sua didática. No capítulo dois, tratamos da análise dos livros didáticos e da crítica necessária às abordagens tradicionais no ensino e na história das ciências e da biologia acerca do contexto de criação do conjunto das teorias da evolução. Neste capítulo também analisamos como a história da ciência é tratada nos documentos legais da educação, a saber: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN?s), Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e Orientações Curriculares para o Ensino de Biologia Por fim, no último capítulo, relatamos duas experiências para professores que queiram se utilizar dos trabalhos e dados biográficos deste autor em suas aulas de ciências e/ou biologia para favorecer novas abordagens, em que o ensino de biologia é atravessado por um olhar da história das ciências, com o objetivo de religar saberes, e assim apresentar como os conhecimentos são construídos e se transformam ao longo do tempo. Também apresentamos uma proposta de utilização dos poemas de Fritz Müller com enfoque no tema transversal da educação ambiental.