O ambiente escolar deixou de ser a única fonte para busca de conhecimento. Na última década, é notório o crescimento da utilização dos espaços educativos não
formais pelo espaço formal, a escola. O objetivo desta pesquisa foi identificar quais os desafios e potencialidades da utilização dos espaços educativos não formais dos
municípios de Guarapari e Anchieta, tendo por base a educação ambiental crítica. O problema a que se procurou responder foi assim formulado De que forma as aulas
de campo podem contribuir para o desenvolvimento de uma educação ambiental crítica? Para isso, sucederam seis etapas, entre as quais a pesquisa sobre a
utilização dos espaços de educação não formal com os professores de ciências da rede estadual do município de Guarapari, as aulas de campo com alunos do 9.°ano
B e C da EEEFM Angélica Paixão e a reconstrução do guia didático com base na experiência com os alunos. Os principais referenciais teóricos deste estudo foram
Vigotsky, Dermeval Saviani, Carlos Frederico Loureiro e Edgar Morin. Os resultados sugerem que a utilização dos espaços educativos não formais integrados ao espaço
formal auxilia na promoção de uma visão integrada sobre o meio ambiente e de uma educação consciente, crítica e problematizadora, apesar de tais características não
ocorrerem de forma imediata após a realização do projeto. É importante ressaltar também a necessidade do desenvolvimento de uma educação ambiental crítica de
forma permanente em todos os níveis de ensino, e não apenas de forma pontual e desconectada das realidades sociais.