Os avanços teóricos e metodológicos alcançados nas diversas especialidades da ciência geográfica contribuem para que geógrafos e professores compreendam o espaço geográfico como um todo organizado e dinâmico, resultante de interações dialéticas entre elementos sociais e naturais. Do mesmo modo, a prática docente em Geografia exige que sejam feitas conexões entre as diversas subáreas do conhecimento geográfico, o que demanda estratégias pedagógicas que contribuam para a análise e compreensão do espaço geográfico de modo integrado. Este trabalho parte do pressuposto de que o estudo dos elementos da Natureza deve constar do currículo acadêmico da Geografia do nível básico ao superior, tendo em vista a relevante contribuição conceitual e prática dos temas relacionados à dinâmica físico-natural do espaço geográfico. Nas últimas décadas, no entanto, tais temas têm sido desprestigiados em relação aos conteúdos relacionados a aspectos socioeconômicos e geopolíticos da Geografia, especialmente na Educação Básica. Tal constatação justifica que se proponham abordagens teóricas e metodológicas que promovam a educação geográfica significativa de temas relacionados às dinâmicas físico-ambientais do espaço geográfico nos cursos de licenciatura em Geografia. É importante preparar os (futuros) docentes de Geografia a tratar da temática da Natureza de maneira mais efetiva e que esteja de acordo com as metas e parâmetros estabelecidos para o ensino de Geografia no país. Esse objetivo tem, ainda, relação direta com o cumprimento de exigências relacionadas à implementação da Educação Ambiental em todos os níveis de ensino (Lei 9.795/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental) e inclusão nos currículos escolares de noções de vulnerabilidade e riscos provocados por eventos naturais extremos (Lei 12.608/2012, do Sistema Nacional de Defesa e Proteção Civil contra Desastres Naturais). Este trabalho objetiva investigar e demonstrar que a inclusão da temática relacionada à Geografia Física pode ser feita de modo crítico e articulado a outros temas da Geografia escolar. Ao abordar conceitos geográficos clássicos visando consolidar competências e habilidades cognitivas na Educação Básica é possível e adequado inserir temas relacionados à dinâmica da Natureza, contribuindo para a Educação Ambiental e para a disseminação de informações relacionadas à prevenção de riscos provocados por eventos naturais extremos.