O presente trabalho foi desenvolvido em uma escola pública de ensino fundamental situada no município de Pindamonhangaba, SP, dentro da área de abrangência da microbacia do Ribeirão Grande, tendo como objetivo avaliar o uso de ferramentas participativas e atividades lúdicas na sensibilização dos professores, que trabalham com crianças da pré-escola até o 5º. ano, para a aprendizagem dialógica necessária ao enfrentamento dos problemas ambientais locais. Este estudo qualitativo foi realizado durante o segundo semestre de 2012, constituindo-se de pesquisa-ação com a participação de toda a comunidade escolar constituída por seis professores, um gestor e os 58 alunos do ensino fundamental. As ferramentas participativas foram adaptadas do Diagnóstico Rural Participativo, sendo usadas na etapa de diagnóstico da comunidade (observação participante; entrevista semiestruturada) e na etapa de sensibilização (realidade e desejo; caminhada transversal). Os resultados indicam que o uso das ferramentas participativas contribuiu para uma mudança de comportamento dos envolvidos no estudo, principalmente dos docentes, os quais demonstraram intenção de buscar uma interação mais intensa e frequente com a microbacia do Ribeirão Grande.