A disponibilidade gratuita na Internet de imagens de satélite e SIG juntamente com a facilidade dos alunos no manuseio de multimídia através dos seus smartphones criam possibilidades para trabalhar novas tecnologias digitais aplicadas ao processo de mapeamento no ensino de Cartografia. Nesta pesquisa foram avaliadas as contribuições, os limites e as possibilidades da inserção de novas tecnologias digitais aplicadas ao ensino de Cartografia para o sétimo ano da rede pública municipal de São Gonçalo/RJ nas aulas de Geografia; desenvolveu-se um material em meio digital, por meio da Internet, denominado 'Mapeando Meu Rio (MMR)' cuja temática abordada foi a Percepção Socioambiental do rio Alcântara. Observou-se interesse e envolvimento dos alunos no decorrer das atividades propostas neste material, por meio do uso de recursos de multimídia e geotecnologias como materiais de apoio à Educação Ambiental. Os resultados da avaliação do MMR mostraram que os alunos chegaram ao final do sétimo ano com dificuldades em relação à alfabetização cartográfica; isso foi constatado tanto na produção dos mapas mentais como na utilização do GPS, Google Earth e do ArcGIS Online. Os alunos tiveram dificuldades em utilizar os conhecimentos básicos da Cartografia para elaborar uma representação espacial, mais especificamente, título, legenda e orientação espacial. A alfabetização cartográfica não deve ser considerada como conteúdo que se restringe ao 6° ano, mas uma linguagem de comunicação para o entendimento da percepção socioambiental espacial no decorrer do ensino fundamental e do ensino médio. O ensino da Cartografia deve permitir ao aluno melhorar a apreensão do espaço geográfico de uma maneira mais significativa para construir abstrações a partir da própria realidade, ou seja, do espaço vivido.