Tendo como pressuposto que a pesquisa acadêmica sobre Educação Ambiental frequentemente cita e critica características da Modernidade, e da Ciência Moderna, como fatores impulsionadores e que aprofundam a crise socioambiental: a saber, o reducionismo e a fragmentação da Ciência e do Ensino modernos; o modo de produção capitalista e seu princípio acumulador; a relação dicotômica sempre presente entre natureza e sociedade e entre sujeito e objeto, torna-se relevante identificar e analisar as relações estabelecidas entre o debate Modernidade/ Pós-Modernidade e a crise socioambiental expressas nas teses e dissertações brasileiras sobre Educação Ambiental. As pesquisas sobre os fundamentos da Educação Ambiental são importantes para aclarar, na medida das suas possibilidades, as relações complexas existentes entre sociedade e natureza e sobre a crise socioambiental, bem como contribuir para o aprimoramento epistemológico. Assim sendo, buscamos identificar que aspectos do debate Modernidade/Pós-Modernidade, que autores e que conceitos ou categorias são privilegiados nessas pesquisas. Para tanto, foi realizado um recorte a partir da análise de trabalhos selecionados no Banco de Teses do Projeto "Educação Ambiental no Brasil: análise da produção acadêmica (teses e dissertações)". De um total de vinte e quatro documentos selecionados, que constituem o corpus documental, dezoito são dissertações de Mestrado e seis, teses de doutorado. Esses trabalhos foram defendidos entre 1992 e 2009, e apresentam pequena concentração no período entre 2006-2009. As teses e dissertações foram defendidas em dezenove instituições diferentes, com destaque para USP (foram quatro trabalhos defendidos). Do total dos trabalhos selecionados, 54,1 % está localizado na região Sudeste (SP - oito; RJ - quatro; ES - um), 33 % na região Sul (RS - seis; PR - um; SC - um), 8% na região Centro-Oeste (GO - um; DF - um), e por fim, 4 % na região Norte (AM - um). Não há, dentre os trabalhos constituintes desse corpus documental, nenhum desenvolvido na região Nordeste do Brasil. Das pesquisas selecionadas, dezenove foram produzidas por instituições públicas, três em instituições confessionais e duas em instituição privada. Nota-se que a temática desta investigação chama a atenção de pesquisadores de instituições confessionais, possivelmente pela relação entre a filosofia judaico-cristã e a constituição da Modernidade. Como procedimentos metodológicos, adotamos a pesquisa do tipo "estado da arte", e foi realizada a interpretação analítica dos documentos. Ressalta-se que as pesquisas analisadas relacionam diretamente a crise socioambiental com os elementos constituintes da Modernidade, e que sugerem como alternativas para o "reencantamento do mundo": a revisão epistemológica do campo de pesquisa (com base na Complexidade de Morin, Leff e na Multirreferencialidade, de Ardoino), a relativização da ciência moderna (buscando reaproximar-se do conhecimento mítico e sagrado), a valorização de sociedades pré-modernas (e seu cuidado em não "deixar-se cair em um holismo inocente"), a necessária discussão entre teorias do antropocentrismo e do ecocentrismo, e por fim, a Educação Ambiental complexa.