A concepção de Meio Ambiente (MA) predominante no Ocidente é a de que o Homem é um ser separado e superior aos fenômenos, elementos e formas do biótico e do abiótico. A constituição da sociedade urbano-industrial, como também da atual sociedade pós-moderna, globalizada e desenvolvida deve-se a inexorável apropriação e, digo até, usurpação dos recursos naturais nunca dantes constatado na história humana. Essa se deu e ainda se dá pautada em uma visão filosófica de que o MA está a dispor dos interesses e necessidades humanas. A Educação Ambiental (EA), por conta disso, é um dos campos teórico e prático capaz de ajudar favoravelmente a reverter esse panorama. Tal processo pedagógico pode estudar e trabalhar as percepções, valores e ações de/com indivíduos e coletividades em prol da superação da crise ambiental atual e na melhoria das condições ambientais se dedicando a diversos temas e situações. Utilizando-se de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, observações sistemáticas de campo, questionários, imagens de satélite, mapas temáticos, cálculos da estatística espacial, análise de componentes principais, superfícies geo-estatísticas e figuras fez-se um estudo exploratório que objetivou elaborar e aplicar método exploratório de EA, com base na percepção ambiental (PA) e em alguns dos principais instrumentos da Análise Espacial, junto aos professores do ensino médio público estadual localizados na área de entorno das represas de Jaguára, Igarapava,Volta Grande - MG/SP. Os resultados nos indicam que tal elaboração e aplicação do método exploratório de EA: abre novos caminhos ambientalmente pedagógicos sobretudo relacionado ao tema 'Formação ambiental de professores de Educação básica localizados em áreas de barragens'; contribui cientificamente para a busca de soluções ambientalmente sustentáveis e interdisciplinares na área de estudo e também em outras áreas de pesquisa por outros pesquisadores; criou materiais pedagógicos, tais como o site e a cartilha; ajudou a formar e a motivar pessoas, pois o mesmo é um processo didático que continuará na área de estudo mesmo com o término da pesquisa; e em linhas gerais fortalece a Geografia, a EA e a Educação em geral ao exaltar a interdisciplinaridade e a abertura epistemológica. No que tange especificamente a formação ambiental dos docentes promoveu-se a formação e a sensibilização direta de 105 e indireta de 213 docentes participantes da pesquisa; esperança de que esses se reconheçam como parte integrante do MA e de sua Bacia ou Sub-Bacia Hidrográfica próxima; que conheçam alguns dos problemas ambientais que estão ocorrendo na região; que identifiquem que a resolução dos problemas ambientais no nosso ambiente próximo (Bacia ou Sub-Bacia Hidrográfica) é de responsabilidade de todos; que continuem (re)criando no presente e no futuro atividades e projetos de EA voltados para a área de estudo junto com seus alunos, colegas professores e sua comunidade próxima de trabalho e residência; e assim permaneçam engendrando uma rede de relações entre professores, projetos, ações, áreas, alunos e temas afins.