O presente estudo teve como objetivo analisar as percepções e práticas em Educação Ambiental (EA) nos anos iniciais do ensino fundamental da escola La Salle Medianeira, localizada no município de Cerro Largo / RS. Após a delimitação do tema da pesquisa, que emergiu da necessidade evidenciada na prática em sala de aula, iniciamos o estudo bibliográfico com o objetivo de construir um referencial teórico que abarcasse as diferenças e aproximações entre os conceitos de natureza e meio ambiente e suas relações com a sociedade. Em seguida, traçamos a trajetória histórica da temática ambiental no Brasil e no mundo, contextualizando com a EA escolar. Através da aplicação de questionários com perguntas sobre aspectos relacionados com a temática ambiental, analisamos os conhecimentos que os alunos construíram ao longo dos anos iniciais com as concepções manifestadas pelos professores que, necessariamente, influenciam as práticas desenvolvidas na escola. Sendo assim, construímos um olhar acerca da EA escolar e, baseados nas expectativas apontadas por professores e alunos, sugerimos ações que podem contribuir para fortalecer a EA na escola. Neste sentido, destacamos a necessidade de ampliar o trabalho que já vem sendo realizado, buscando inserir uma Educação Ambiental crítica, que instigue uma mudança de valores e atitudes, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e participativos, que atuem no cotidiano, provocando novas questões e situações de aprendizagem. Situar o educador como um mediador de relações sócio educativas, coordenador de ações, pesquisas e reflexões, escolares e/ou comunitárias, que oportunizem novos processos de aprendizagens sociais, individuais e institucionais.