Desde a primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente, em 1972, ocorreram diversos acordos que buscaram estabelecer metas para equilibrar o progresso econômico e social com a preservação do meio ambiente. No caso da Tecnologia da Informação (TI), inserida no ambiente corporativo, surge o conceito de TI Verde, que assume o papel de contribuir para um ambiente mais sustentável, que ofereça benefícios econômicos e assegure a conformidade com normas e regulamentos ambientais. Em 2002, a Assembleia Geral das Nações Unidas proclamou o período de 2005 a 2014 como a Década da Educação das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável (DEDS). No Brasil, a Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999, institui que o tema sustentabilidade deve ser desenvolvido em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Nesse contexto, este trabalho procurou responder às seguintes perguntas-problema: Qual é o conhecimento dos discentes quanto ao tema sustentabilidade? Quais são suas atitudes perante situações relacionadas ao desenvolvimento sustentável definido pela DEDS? Como a TI pode contribuir para o desenvolvimento sustentável? Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo de corte transversal, com objetivos exploratórios e descritivos, de natureza quantitativa, realizada por meio do método survey para uma amostra de 98 formandos do curso Técnico em Informática de cinco campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) que possuem formandos para o período pesquisado; e uma pesquisa documental dos projetos pedagógicos deste curso nos mesmos campi para identificar as possíveis contradições perante os pilares da sustentabilidade. O objetivo geral desta pesquisa foi o de confrontar as diretrizes para a execução da Educação para o Desenvolvimento Sustentável com o projeto pedagógico do IFSP, visando a contribuir com a transversalidade do tema no processo ensino-aprendizagem, auxiliar na formação voltada aos conceitos de cidadania e qualificação para o trabalho e estruturar um método de análise de um projeto pedagógico frente aos pilares da sustentabilidade. Como resultados, esta pesquisa identificou a ausência de iniciativas para o desenvolvimento do tema nos documentos institucionais analisados em contradição com a legislação vigente; apresentou também as competências dos discentes perante os conceitos da sustentabilidade, o que indica a necessidade de maior desenvolvimento do assunto; e demonstrou a importância do desenvolvimento do tema na área de TI frente aos pilares da sustentabilidade.