A água é essencial para a existência de todos os seres do planeta Terra. E na atualidade, devido as grandes devastações do meio ambiente, inúmeras consequências tem se alastrado pela sociedade, ambientalmente. Decorrente do fato da falta de água, contaminação e a poluição da mesma se destacar nesse conjunto de problemas reais como um fator capaz de afetar diretamente a qualidade de vida das pessoas. Este trabalho pretende desenvolver uma reflexão crítica a respeito do modo como a educação pode desenvolver um papel fundamental facilitando a compreensão do indivíduo nos assuntos referentes ao ambiente no resgate homem/natureza, e assim contribuir nos processos socioculturais com vistas a identificar tanto os elementos que contribuem para o desperdício dos recursos naturais, bem como os que estimulam o uso adequado das águas na perspectiva da mudança para construção de uma nova ordem social. O Brasil conta com recursos hídricos em abundância, o que levou a uma cultura de despreocupação e desperdício de água, mas ainda enfrenta problemas, muitos cursos d’água sofrem com poluição por esgotos domésticos e dejetos industriais e agrícolas, e falta proteção para os principais mananciais, por isso a aplicação das leis existentes quanto ao uso e proteção dos recursos hídricos necessitam de políticas públicas contribuindo para a construção de um mundo sustentável, na vontade de construir um planeta melhor para todos os seres vivos. O uso sustentável das águas depende do conhecimento da realidade em que se está inserido e da participação efetiva em seu gerenciamento para refletimos o que se fez e o que se está fazendo na tentativa de preservar a água doce do planeta. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de Lages (SC), onde correm o rio Carahá e o rio Passo Fundo em seu entorno. Teve como base a pesquisa documental no Projeto Político Pedagógico com o objetivo de identificar evidências de Educação Ambiental no documento e questionário semiestruturado aplicado a dez professores dos anos iniciais para investigar estratégias metodológicas de Educação Ambiental relacionadas a água junto aos mesmos. Ao realizar a análise do PPP percebemos que a rotatividade de professores na escola e o desconhecimento por parte dos docentes sobre o documento deixa aquém a conquista dos objetivos a serem alcançados durante o ano letivo. Quanto ao questionário semiestruturado em sua análise percebemos a necessidade de aperfeiçoamento continuado para todos os profissionais da educação na questão ambiental, pois, ainda há muitos caminhos para seguirmos entre teoria e prática na conquista de uma educação que seja ambiental, haja vista, a fragilidade e desarticulação das estratégias metodológicas relacionadas a água do entorno escolar utilizadas pelos professores na unidade escolar pesquisada. Uma revisão da literatura foi feita para alicerçar o trabalho, autores como Loureiro, Guerra e Figueiredo, Sato, Tristão, Jacobi, Freire, Dias, Veiga, entre outros citados nesta dissertação que estão preocupados com a educação ambiental. Por não estabelecer um fim, e sim considerações a respeito da educação ambiental e as estratégias metodológicas relacionadas a água realizadas por professores da educação básica, esta pesquisa abre caminhos para outros estudos.