Esse trabalho nasceu a partir da reflexão sobre que tipo de educação ambiental estamos praticando, enquanto sociedade ocupante de um território rico em recursos naturais e ensinando nas escolas. Começamos a procurar de que forma esse tema e os atores mais significativos dessa área estão sendo trabalhados nas aulas de geografia, e chegamos então à figura de Chico Mendes. Vale ressaltar que o ano de desenvolvimento desse trabalho, coincidentemente foi o ano em que se completou 25 anos de morte desse ícone da causa ambiental, expoente do movimento seringalista e um marco para a questão ambiental. Sua luta embasou o conteúdo do sócio-ambientalismo, no enfrentamento, na responsabilização do Estado e Organismos Internacionais por ações desenvolvimentistas que não primavam pela sustentabilidade e ainda oprimiam os trabalhadores. Chico Mendes não era exatamente ambientalista, mas suas ações (os “empates” inclusive) ao lado dos seringueiros e em defesa dos povos da floresta, atrelou-o ao movimento ambientalista internacional. Buscamos então, identificar de que forma essa história foi e ainda é contada, como ela pode contribuir para a construção de uma Educação Ambiental Crítica nas escolas, mas especificamente ao ensino de geografia e meio ambiente. As pesquisas foram realizadas, em escolas públicas federais nos Estados do Acre e do Rio de Janeiro. O resultado das pesquisas indicou um conhecimento regionalizado (mais favorável ao Acre) acerca da vida de Chico Mendes, oriundo de fontes diversificadas, onde a escola cumpre um papel pequeno. Em que a “mídia” se apresentou mais presente. Diante desse diagnóstico, nos propusemos então, a desenvolver um material paradidático que pudesse contribuir para a construção de um pensamento critico a respeito da temática abordada ao longo desse trabalho, construído com os alunos do Colégio Pedro II.