A educação ambiental no contexto escolar objetiva abrir espaços para a construção de conhecimentos e para a articulação de saberes, possibilitando a formação de indivíduos que sejam partícipes na construção de uma sociedade sustentável, socialmente justa e ecologicamente equilibrada. Nesse sentido, educar ambientalmente os sujeitos requer o envolvimento de um conjunto de atores sociais e de formas de organização que contemplem ações alternativas ao modelo hegemônico de desenvolvimento, com ênfase na sustentabilidade socioambiental. Pensando nesse contexto decidimos investigar o curso de Informática do Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Campus de Vitória da Conquista - BA e analisar se o mesmo está atendendo de forma plausível a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Para tanto, o estudo se caracterizou como uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, e em relação aos procedimentos técnicos decidimos fazer uma análise dos documentos que norteiam o curso e o programa, somado a uma análise quantitativa através da categorização e mensuração na aplicação de um questionário para o corpo docente do curso,esperando assim como resultado verificar o quanto esses documentos falam a mesma língua e o quanto essas atitudes cotidianas dos professores conseguem estar de acordo com a PNEA e alcançar este público tão peculiar que é a modalidade de educação de jovens e adultos. Na análise dos documentos verifica-se que tanto o documento base, como o PPC do curso atendem em boa parte a PNEA quando se trata de princípios e objetivos gerais para a formação do indivíduo, porém quando se trata especificamente de uma abordagem ambiental ou mesmo da educação ambiental em si, ambos os documentos deixam a desejar nesse aspecto, ressaltando que ambos são posteriores a lei.O corpo docente demonstrou possuir uma visão globalizante do meio ambiente, compactuando na sua grande maioria em uma preocupação constante sobre a preservação do mesmo, porém, com poucas práticas que reflita no seu ambiente de trabalho e por consequência na transformação do ser ambientalmente mais crítico capaz de transformar seu meio.