Partindo da educação ambiental crítica e do multiculturalismo crítico como elementos estruturadores, esta dissertação se propõe a analisar uma experiência em educação ambiental multicultural no curso de graduação em Ciências Biológicas da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, único em Belo Horizonte que oferece a titulação de bacharel em Educação Ambiental. Para tanto, buscou-se, identificar e entender as possíveis convergências entre a educação ambiental e o multiculturalismo. Parte-se da crise ambiental como conceito norteador dessas convergências e da dicotomia entre monoculturalismo e multiculturalismo presente nos currículos. A pesquisa foi realizada através do estudo de caso e focalizou documentos e pessoas. A análise documental teve como foco o currículo escrito e incidiu sobre o projeto pedagógico, com as pessoas, o foco foi o currículo ação e foi realizada através de entrevistas semiestruturadas dirigidas aos professores, coordenador e estudantes. Os dados foram sistematizados e a análise das informações foi realizada por meio do método de análise de conteúdo de Bardin (2011). Diante da análise, emergiram as categorias que evidenciaram as opiniões, tanto dos professores quanto dos estudantes, sobre o curso, a prática docente e sobre a educação ambiental multicultural. Os resultados demostram a presença da educação ambiental multicultural tanto em relação à estrutura curricular proposta quanto em relação às experiências relatadas pelos sujeitos entrevistados. Dessa forma, espera-se que esse estudo possa ampliar as discussões sobre educação ambiental multicultural na formação de profissionais educadores ambientais no ensino superior.