O presente trabalho analisa a interface da tríade meio ambiente/comunicação/educação no ensino formal, considerando como elo de sustentação dessas áreas a educomunicação socioambiental. A pesquisa parte do projeto Ambientação, desenvolvido pela ONG Ciranda - Central de Notícias dos Direitos da Infância e Adolescência no ano de 2011 em três escolas municipais de Curitiba/PR e que utilizou a educomunicação como metodologia para trabalhar questões relacionadas aos problemas socioambientais urbanos. Procura-se analisar a educomunicação socioambiental como processo de transformação da compreensão dos estudantes do ensino básico sobre a realidade socioambiental que os cerca, em especial aquela do entorno das escolas. Para alcançar este objetivo, utiliza-se a abordagem qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas com os educadores, análise interpretativa do jornal impresso produzido pelos estudantes, bem como aplicação de técnica de grupo focal junto aos adolescentes com o intuito de identificar e descrever a ligação que eles estabelecem entre as questões do meio ambiente urbano com a realidade socioambiental no seu cotidiano. A pesquisa constatou que o envolvimento dos professores foi um dos principais desafios do projeto, bem como o processo de formação deste profissional que, geralmente, não considera os aspectos da interface entre comunicação e educação. Tais desafios resultam em outra constatação obtida pela pesquisa: a escola, como é gerenciada atualmente, não tem condições de promover as mudanças esperadas e cobradas pela sociedade.