Devido ao fato de se acreditar que a Educação Ambiental assume um papel importante no desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e valores de forma a poder auxiliar na elevação da qualidade de vida da população e a formação cidadã, este trabalho apresenta resultados de uma investigação em que se buscou sondar a realidade da Educação Ambiental dentro das disciplinas, e em especial na disciplina de Química, nas escolas estaduais da Subsecretaria Regional de Educação de Catalão-GO. Assim, o objetivo principal deste trabalho foi avaliar e mapear se estão ocorrendo ações com a dimensão Ambiental junto das escolas desta subsecretaria. Tal investigação se configurou dentro de uma pesquisa de caráter qualitativo e utilizou como instrumentos de coleta de dados a análise documental e questionários. Assim, para a coleta de dados foi realizada uma análise documental dos artigos da Revista Química Nova na Escola e ainda foram utilizados questionários aplicados aos professores desta subsecretaria. Para o tratamento dos dados obtidos através dos questionários foi utilizada a Análise Textual Discursiva que deu origem a quatro categorias: Importância da Educação Ambiental e do Ensino de Química; Correntes, concepções de Educação Ambiental dos professores; Possibilidades e dificuldades para se trabalhar com Educação Ambiental e Trajetória da formação dos professores em Educação Ambiental. Na conclusão deste projeto foi oferecida uma oficina de formação continuada para os professores aberta também para alunos do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de Goiás-Campus Catalão; esta foi intitulada ?A Questão Ambiental e o Conhecimento Químico no ensino médio e 9º ano do ensino fundamental?. Após a oficina foi aplicado um questionário para os participantes. Percebe-se pelos resultados obtidos a partir da análise documental dos artigos da Revista Química Nova na Escola que são escassos os trabalhos que abordam a temática ambiental no Ensino de Química e a maioria das concepções de Educação Ambiental estão na vertente mais tradicional. Os resultados da análise dos Projetos Político Pedagógicos - PPP's e/ou Planos de Desenvolvimento da Escola - PDE's demonstram a existência de lacunas e pouca contextualização entre a Educação Ambiental e o Ensino de Química. Observou-se ainda nestes documentos que as questões relacionadas com a temática ambiental se apresentam de maneira insatisfatória e com pouca frequência, principalmente no que diz respeito à Química. Já os questionários revelaram que os professores reconhecem a importância da questão ambiental; porém, percebeu-se que estes sentem dificuldade de incorporar a temática ambiental em suas aulas e romper com as práticas tradicionais e conservadoras presente no cotidiano escolar.