O presente trabalho consiste em um estudo do tipo Estado da Arte cujo objetivo é investigar as teses e dissertações defendidas no Brasil entre 1981 e 2010, que considerem a integração curricular da Educação Ambiental na Formação Inicial de Professores. Após sua identificação e recuperação, as pesquisas foram classificadas de acordo com um conjunto apropriado de descritores. Os dados obtidos foram organizados e posteriormente interpretados, tentando identificar as principais tendências dessa produção. Os resultados apontam a necessidade de se repensar a formação inicial de professores, a fim de possibilitar a inclusão da Educação Ambiental sob uma perspectiva integradora. Além disso, a temática integração curricular da Educação Ambiental na formação inicial de professores ainda é pouco explorada e apresenta grandes possibilidades de expansão.