Na realidade social atual a crise ambiental já parece ser um consenso mundial, uma vez que há o reconhecimento generalizado no mundo sobre a seriedade dos problemas ambientais que afetam a todos na atualidade e como a Educação Ambiental está prevista na lei e deve estar presente a partir do tema transversal Meio Ambiente dos Parâmetros Curriculares Nacionais, buscou-se nesta pesquisa verificar as concepções de Educação Ambiental dos professores da Escola Municipal Professora Hilda do Carmo Siqueira, de Duque de Caxias, atuantes na Educação de Jovens e Adultos e de que forma elas interferiam em suas práticas pedagógicas. Para isso, procurou-se identificar como se produzia a abordagem de Educação Ambiental e que estratégias didáticas estavam sendo utilizadas e as que se faziam necessárias. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário individual semiestruturado em 8 questões respondido por 13 professores do 4º turno da escola, que atuam na Educação de Jovens e Adultos. Os resultados apontaram que um grande grupo (53,8%) ainda apresenta uma visão preservacionista sobre Educação Ambiental e que esta percepção tem uma grande influência nas práticas pedagógicas do professor na abordagem da Educação Ambiental, dificultando assim a abordagem crítica e contextualizada da temática ambiental. Os professores afirmaram ainda a existência de poucos materiais que possam auxiliá-los na abordagem de uma Educação Ambiental Crítica. Assim neste trabalho, apresentamos a produção de uma Revista de PUZZLE de Educação Ambiental com os temas sugeridos pelos professores que se propõe a servir de apoio para uma abordagem lúdica e contextualizada da temática ambiental, respeitando a especificidade do público alvo: os alunos da Educação de Jovens e Adultos.