Muitas escolas não trabalham comprometidamente com a Educação Ambiental, por não ser ministrada como uma disciplina, e sim discutida dentre outras, sendo necessário reavaliar a maneira como é trabalhada de tal forma que os discentes se apropriem desse conhecimento e sintam-se sensibilizados a agirem de forma ambientalmente correta. O presente trabalho foi desenvolvido através de aplicação de questionários aos discentes de 1º e 3º ano do ensino médio de 12 escolas (pública e privada) do município de Campos dos Goytacazes, RJ, entre outubro e dezembro de 2013, no intuito de analisar o nível de conhecimento ambiental. Através das respostas dos discentes foi possível observar que eles consideram que a temática sobre Educação Ambiental é abordada 'às vezes' nas disciplinas e seus professores 'quase sempre' estão aptos a abordar o tema. Observa-se também, que o nível de conhecimento sobre as temáticas ligadas as questões ambientais não é satisfatório e quando o discente apresenta algum conhecimento não está sensibilizado às ações ambientais. Os discentes não demonstraram diferença significativa na percepção sobre assuntos gerais relativos às questões ambientais e embora a rede privada apresente melhor desempenho em relação às demais redes sobre conhecimentos específicos na área, de maneira geral, os entrevistados não demonstram conhecimento compatível com as literaturas. O avanço no conhecimento ambiental esperado ao longo da permanência do discente no ensino médio não ocorre de maneira eficiente. Sendo, portanto, necessária uma abordagem mais efetiva nas práticas desenvolvidas no ambiente escolar relativas a questão ambiental.