A legislação brasileira prevê por meio dos PCN’s o estudo da Educação Ambiental (EA) nas escolas brasileiras desde a década de 90. No entanto, o que se via empiricamente era que embora houvesse legislação determinando a inclusão da EA como tema transversal nos currículos, o real entendimento destes conhecimentos pelos alunos pouco se fazia valer. Esta pesquisa teve como objetivo avaliar, se havia falhas na captura e compreensão do que seria a Educação Ambiental por estudantes do segundo segmento da Educação Fundamental. O cenário eleito para tal pesquisa, de natureza qualitativa, foi a Escola Municipal Prefeito José Juarez Antunes, situada em Volta Redonda, no estado do Rio de Janeiro. Com este público pretendeu-se por meio de questionários e entrevistas gravadas avaliar e compreender os valores a partir das representações sociais que os estudantes delinearam sobre Educação Ambiental. Em seguida, pesquisou-se também, por meio de entrevistas, os transeuntes de feiras livres da mesma cidade, para que daí se pudesse estabelecer um paralelo entre eles. Buscou-se saber o que os públicos estavam sabendo sobre EA em decorrência da escola e em decorrência da mídia. A proposta em desvelar os valores contidos nas representações sociais frente à EA por estudantes e em comparação ao público externo (transeuntes) observou-se que estes são mais entendedores das práticas ambientais. Por isso, sustentou-se a ideia da criação de um produto para ser trabalhado na escola que adotasse técnicas midiáticas e jornalísticas (Proposta da Educomunicação). O produto teve como intenção ser uma ferramenta didático jornalística de caráter focal, ou seja, tendo como público alvo os adolescentes do 9º ano do Ensino Fundamental da escola pesquisada. A proposta deste estudo, em desenvolver um produto na forma de programa de TV, que pudesse traduzir massivamente os conceitos científicos de Educação Ambiental de forma mais simples e direta, foi alcançada.