Este estudo compreende as orientações para o desenvolvimento de políticas e práticas curriculares de Educação Ambiental na proposta da Educação Profissional Integrada ao ensino médio no Estado do Paraná. Considerando que, no Brasil, as políticas públicas atribuem materialidade e visibilidade ao Estado, a partir dos anos de 1990, vive-se um intenso período de reformas educacionais que definem e regularizam o sistema de educação brasileiro. A partir desse período, melhorar a qualidade da educação básica pública tornou-se o maior desafio no contexto das reformas que a educação passa a presenciar. O objetivo geral do presente estudo consistiu em investigar políticas e práticas curriculares para a Educação Ambiental na Educação Profissional Integrada ao ensino médio. Para atender as perspectivas dessa investigação, foram delimitados como objetivos específicos: i) compreender as políticas públicas para a Educação Ambiental em perspectiva internacional, evidenciando relações com a institucionalização dessas políticas no cenário educacional brasileiro; ii) revisitar o documento dos PCNs, tendo em vista verificar como a Educação Ambiental é tratada em sua dimensão curricular; iii) identificar como ocorreu a integração da Educação Profissional ao ensino médio, pela análise de leis e decretos que deram materialidade a essa política; iv) analisar as políticas e práticas curriculares de educação ambiental na proposta da Educação Profissional Integrada ao ensino médio no município de Clevelândia-PR, evidenciando percepções de docentes sobre as representações de meio ambiente e de Educação Ambiental. Os resultados do estudo permitiram evidenciar que essa temática deve ser tratada de maneira articulada em todos os níveis e modalidades do processo educativo. Com relação às práticas curriculares para a Educação Ambiental, ainda persistem alguns desafios a serem enfrentados no contexto da Educação Profissional Integrada ao ensino médio, nomeadamente no que diz respeito à reformulação de conceitos, estruturas curriculares e estratégias didáticas.