Diante da crescente ocorrência de problemas ambientais, faz-se necessário e urgente um novo comportamento baseado em comprometimento e protagonismo, visando minimizar os impactos negativos à vida cotidiana na circunjacência e na qualidade de vida no planeta. Nesta vivência busca-se a sistematização e análise de uma experiência empírica de Arte-Educação, que desencadeou uma curiosa mudança positiva, no lócus da Escola Municipal Professora Alexandrina dos Santos Pita, em bairro periférico de Salvador, na Bahia: contexto de dificuldades materiais, de relacionamento social e elevada degradação/depredação ambiental. Destarte, emerge o guarda chuva com o principal questionamento: quais as ferramentas para colocar em prática ações relevantes para o desenvolvimento da consciência ecológica? Embaixo deste abrigo, surgem outras demandas vinculadas à realidade local, que precisam ser analisadas para melhor compreensão e produção do diagnóstico do quadro em análise: O Case Parede Mágica, gerado a partir das artes cênicas como ação educativa, apresenta um conjunto cognitivo validado pelos estudantes envolvendo os espaços dentro da escola; Considera algumas características relacionadas ao despertar do cuidado com a edificação; Informa experiências que revelam a construção de uma identidade de lugar; verifica aspectos físicos que refletem negativamente no ambiente escolar e; propõe algumas possibilidades para o exercício de práticas baseadas na afetividade e no cuidado, com reflexos na qualidade das relações sociais e na conservação de suas edificações, mobiliários e equipamentos. Os principais resultados alcançados referem-se à reconstrução da paisagem escolar e a mudança na percepção ambiental da comunidade estudantil. Constata-se que o teatro, aliado à educação, possibilita a construção de um canal natural de expressão e sensibilidade, necessário à compreensão da realidade ambiental. Este trabalho de intervenção tem sua importância reforçada para aplicação em escolas públicas brasileiras, porque propõe soluções criativas e viáveis ao apontar alguns caminhos percorridos na perspectiva da Educação Ambiental.