Esta pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIVALI – SC se insere na linha de Pesquisa “Práticas Docentes e Formação Profissional”, desenvolvida junto ao Grupo de Pesquisa Educação, Estudos Ambientais e Sociedade. Seu objetivo geral foi caracterizar se as concepções propostas nas políticas públicas e documentos da Educação Ambiental (EA) e Educação Inclusiva (EI), foram incorporados às práticas pedagógicas no Ensino Fundamental (Séries Finais), no município de Flor do Sertão/SC, no período de 2008 a 2011. O referencial teórico está ancorado em autores que tratam das políticas públicas para essas áreas e as diferentes concepções referentes às práticas pedagógicas em EA (REIGOTA 1991, 1998; SAUVÉ 1997, 2002, 2004, 2005) e EI (MANTOAN,1993, 2001, 2003, 2004, 2006; MENDES 2001, 2006; ARANHA, 2004), e da formação de professores. A pesquisa é qualitativa do tipo Estudo de Caso e técnicas como análise documental e análise de conteúdo. Foi analisado o Projeto Político Pedagógico, Projeto de implantação da Escola Pública Integrada e ações pedagógicas desenvolvidas com as turmas atendidas. Foram realizadas entrevistas com seis professores, uma gestora educacional, um assistente técnico pedagógico e uma assistente em educação com a finalidade de conhecer se as ações pedagógicas contribuíram para problematizar os conceitos de Educação Ambiental e Educação Inclusiva e se ocorreu integração entre elas. Os resultados indicaram dificuldades junto ao grupo de sujeitos nesses conceitos, como também apontaram fragilidades e lacunas na formação inicial e continuada do grupo, no que diz respeito às duas temáticas, tanto no Projeto Político-Pedagógico, quanto no planejamento e desenvolvimento das ações pedagógicas na escola.