Por meio desta investigação, nos propomos a analisar sobre o destaque conferido pelo campo de pesquisa em educação ambiental (EA) às controvérsias e às complexidades inerentes aos temas ambientais, em especial ao tema mudanças climáticas. Sendo assim, o objetivo geral foi o de identificar quais os aspectos (políticos, econômicos, sociais e/ou científicos) do tema mudanças climáticas que são destacados pela produção teórica de educação ambiental (teses e dissertações da área que tratam sobre o tema) e, através da análise das informações identificadas, investigar se o campo da EA, aqui representado pelas teses e dissertações, compreende a referida temática como complexa e controversa. Esta pesquisa, de natureza qualitativa, insere-se no âmbito de um projeto interinstitucional do tipo estado da arte, que possui o objetivo de mapear a produção das teses e dissertações brasileiras de EA. Para delimitação do corpus documental, realizamos um levantamento bibliográfico das teses e dissertações de EA defendidas no período de 1987 a 2010, constantes no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, o que resultou em 17 dissertações de Mestrado. Em um primeiro momento, através da análise dos resumos destes trabalhos, realizamos o mapeamento dessa produção quanto aos dados institucionais das IES onde essas pesquisas foram desenvolvidas e as informações referentes ao: contexto educacional; área de conhecimento/área curricular; tema ambiental e tema de estudo. Em uma segunda etapa, realizamos a análise de 11 textos completos selecionados a partir de alguns critérios. Para a análise dos dados, utilizamos como referência teórico-metodológica a análise de conteúdo proposta por Bardin (2009). Através da análise destes textos completos, elaboramos 6 categorias de análise: a) caracterização de aquecimento global, b) caracterização de efeito estufa; c) causas; d) consequências; e) medidas de mitigação; f) práticas de EA e o tema mudanças climáticas. Os dados nos revelam que o campo da EA, representado pelas dissertações selecionadas, apresenta informações importantes sobre o fenômeno, no entanto pouco revela sobre as suas complexidades e controvérsias, sendo que estas são destacadas apenas em três dissertações, principalmente quando se discorre sobre as causas das mudanças no clima. Ao tratar sobre as medidas de mitigação, geralmente enfoca-se sobre algumas implicações políticas e econômicas. Dois trabalhos apresentam propostas educativas de EA que abrangem o tema, e em outros três identificamos algumas considerações sobre a relação estabelecida entre o tema mudanças climáticas e o processo educativo. De modo geral, podemos concluir que, embora sejam enfocadas por poucos trabalhos, as controvérsias científicas do fenômeno são as mais reconhecidas pelo campo da EA.