Desenvolvida no âmbito do curso de Doutorado em Educação (PPGE/UFMT), a tese 'Cartografia de Joselândia: o acontecimento e o pensamento da multiplicidade' se constrói com os conhecimentos das áreas úmidas do Pantanal mato-grossense, gerados no contexto do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Áreas Úmidas (Inau/UFMT), mas, sobretudo, com os conhecimentos locais de Joselândia, distrito de Barão de Melgaço-MT. Nosso desejo não é a contraposição ou a polarização destes saberes, mas sim a criação de espaços via a educomunicação e a educação ambiental para o acontecimento de uma multiplicidade de saberes. O desejo é que estes espaços sejam o palco para que estes conhecimentos tornem-se visíveis, na intensidade de um acontecimento rizomático. O saber científico é pontuado na perspectiva de um conhecimento que pode interagir com o saber local, não como um saber que deve ser popularizado para que o cidadão tenha acesso, mas configurado no próprio ato da pesquisa e no compartilhamento dos seus resultados. A cartografia, em questão, tem sua inspiração no pensamento de Gilles Deleuze e Félix Guattari. Nela, buscamos a multiplicidade de um determinado território material e imaterial, visível e invisível. Este território é o palco de nossa viagem. Ele, com tudo que o compõe: os elementos exógenos e endógenos; seus habitantes humanos e não humanos, sua geografia, os seres que ali vivem e compõem os campos de forças que movimentam este território num fluxo constante de vida e morte. A partir da pesquisa, trazemos algumas considerações sobre a interface educomunicação e educação ambiental, na perspectiva dos temas transversais potencialmente contextualizadores e favorecedores de uma educação da multiplicidade, rizomática. Os nossos agenciamentos educomunicativos foram realizados na Escola Estadual de 1º e 2º graus Maria Silvino Peixoto de Moura, em São Pedro de Joselândia, e na comunidade, redundando na cartografia de Joselândia.