Esta pesquisa investigou de que forma os livros didáticos abordam a temática meio ambiente e como podem contribuir na construção de uma educação ambiental voltada às dimensões da sustentabilidade, sobretudo nos livros utilizados pelos alunos da Escola Estadual de Ensino Fundamental Clóvis Pedrosa, localizada no distrito de Ribeira-Cabaceiras/PB. Além disso, o estudo apresentou as características desses textos no que se referem aos seguintes aspectos: estímulo à sensibilização, compatibilidade com os problemas socioambientais, com a linguagem local, concepções de meio ambiente e de sustentabilidade. A análise fundamentou-se nas concepções de Educação Ambiental, considerando as contribuições de Sauvé (2005), Moraes (1997), Veiga (2006), Sachs (2002) e Paulo Freire (2001, 2005,2006). Metodologicamente, a pesquisa foi de caráter qualitativo, abrangendo uma revisão bibliográfica sobre a temática da sociedade, Educação Ambiental, sustentabilidade e concepções de meio ambiente. Também apresentou um caráter quantitativo, envolvendo a caracterização dos livros recomendados pelo Programa Nacional do Livro Didático PNLD 2011, 2012, 2013, nas disciplinas de Português, Ciências, História e Geografia do ensino fundamental II nas séries do 6º, 7º, 8º e 9º ano, totalizando 16 exemplares. O resultado da investigação indicou que nesses livros prevalece a concepção de meio ambiente conservacionista/tecnicista que prioriza a técnica sem considerar os aspectos sociais e políticos da localidade em que a escola está inserida. A temática ambiental é tratada de modo generalizada, sem contemplar as especificidades sociais, culturais e ambientais do Distrito da Ribeira - PB. A proposta final deste estudo é sugerir aos educadores da escola pesquisada que incluam as seguintes temáticas ambientais: destinação dos resíduos sólidos, utilização da água como recurso finito, divulgação de novos meios de comunicação sobre meio ambiente e desenvolvimento sustentável.