A pesquisa sobre práticas educativas escolares de enfrentamento da exclusão social no meio rural: a Pedagogia da Alternância e a Casa Familiar Rural em Frederico Westphalen tem como objetivo analisar qual o lugar da Pedagogia da Alternância, enquanto prática educativa desenvolvida nas Casas Familiares Rurais, na construção de uma nova organização escolar que possibilite o enfrentamento da exclusão social no meio rural, espaço marcado por desigualdades, privações, limitações, mas também, por oportunidades. A pedagogia da Alternância é uma proposta educativa que visa à formação integral do jovem rural no aspecto intelectual e profissional, enfatizando a iniciativa própria, a criatividade individual, o trabalho em equipe, o senso de responsabilidade, de cooperação e de solidariedade. A Pedagogia da Alternância estimula o aprender a viver com os outros e melhor interagir com o meio ambiente, estabelecendo relações entre sujeito, escola, comunidade e propriedade. Essa pedagogia possbilita ao aluno períodos de formação integral, alternando tempo-escola, em regime de internato, com tempo-comunidade, quando fica junto à sua família, participando normalmente das atividades de produção, subsitência familiar e realizando trablahos escolares selecionados por eles e os professores. O espaço da pesquisa foi a Csa Familiar Rural de Frederico Westphalen, seus alunos, monitores, egressos e suas famílias. Também foram ouvidos alunos de escola regular urbana, residentes no meio rural e lideranças educacionais. Para realizar a aproximação empírica da pesquisa nesses espaços e estabelecendo uma relação dinâmica entre o pesquisador e os sujeitos/atores do processo investigativo, foram utilizadas as técnicas de pesquisa documental, observação, entrevistas individuais e entrevista de grupo. No trabalho e na organização da Casa Familiar Rural foi possível verificar elementos que viabilizam uma formação voltada para o enfrentamento da exclusão social. Esses elementos fortalecem o conhecimento de novas técnicas e modos de produção, possibilitam uma prática agrícola ecológica e sustentável, melhorando o rendimento da produção e com isso elevam os lucros. Ficou claro com a pesquisa que a CFR tem um lugar especial na formação dos jovens agricultores da região, compartilhando com os mesmos conehcimento e suporte técnico necessários a uma formação cidadã, mobilizada, atuante e idealizadora de novos rumos para a produção agrícola voltada para sustentabilidade no meio rural, deixando para trás a dependência dos pacotes tecnológicos da "revolução verde". Entretanto, ainda existem limites ou entraves para construir uma alternância que se possa utilizar em qualquer ambiente escolar. Da forma como está estruturada, não é possível tranpô-la para a escola regular, uma vez que a Pedagogia da Alternância só consegue se efetivar em um espaço homogênio, com sujeitos que possuem características sociais, econômicas e culturais semelhantes.