O presente estudo teve como objetivo analisar o conhecimento e o juízo moral de crianças e adolescentes sobre questões ambientais, em diferentes contextos escolares. O público alvo consistiu em 240 crianças e adolescentes da terceira à oitava séries do ensino fundamental de oito anos, entre oito e quatorze anos, de escolas com características diversificadas, pública e privada, confessional e não confessional, com e sem proposta pedagógica bem definida e de diferentes níveis socioeconômicos, que participassem de projeto de Educação Ambiental há mais de dois anos. Os instrumentos de investigação utilizados foram observações das crianças e dos adolescentes no ambiente escolar e uma entrevista semiestruturada, contendo questões de conhecimento e de dilemas morais sobre temas ambientais. Os resultados obtidos demonstraram que a maioria das crianças e dos adolescentes investigados apresenta juízo moral de respeito para com temas ambientais, assim como casos de juízo moral de desrespeito ambiental independente da idade. O conhecimento ambiental das crianças e dos adolescentes, de modo geral, é preliminar e intermediário, ou seja, eles não possuem entendimentos sistematizados das inter-relações entre os elementos do sistema ambiental e muitos não apresentam conhecimento da constituição de diferentes tipos de matéria presentes no meio ambiente. O conhecimento ambiental das crianças e dos adolescentes, diferentemente do juízo moral ambiental, apresentou uma tendência moderada de ampliação com a idade, entre oito e quatorze anos. O juízo moral de respeito ambiental não apresentou relação com o conhecimento que as crianças e os adolescentes possuíam dos temas ambientais. No entanto, verificamos na análise e interpretação dos dados que, apesar do conhecimento ambiental e do juízo moral sobre questões ambientais não serem determinantes, eles são implicados, principalmente, a partir dos onze anos de idade. Observamos que o conhecimento e o juízo moral ambiental são resultados da interação social dos indivíduos no meio ambiente, e exigem basicamente a afetividade e a cooperação. Por fim, concluímos que o conhecimento ambiental e o juízo moral de respeito ambiental são fundamentais para o desenvolvimento de ações concretas e conscientes, por parte das crianças e dos adolescentes, no meio ambiente, que visem a evitar os problemas ambientais. E destacamos que, para que haja um juízo moral ambiental nas crianças e adolescentes baseado nas intenções de seus atos, de forma respeitosa e subjetiva, é necessário que o ambiente escolar seja cooperativo, que lhes permita o exercício da autonomia, o desenvolvimento de afetividade e do conhecimento das questões ambientais.