Este trabalho teve por objetivo identificar a possibilidade de gerar de materiais paradidáticos sobre a Educação para o meio ambiente e a formação cidadã, por meio da televisão. Para tal, foi estudada a trajetória do tema Educação na televisão no Brasil, desde os anos 50 até a chegada da TV Digital, incluindo a evolução das redes de TVs universitárias. A base teórica foi construída em torno de estudiosos do meio ambiente e cidadania, como Edgar Morin e Marcos Reigotta, e também pesquisadores que estudaram o tema TV e Educação, com foco na Educação Ambiental, como é o caso de Maria Aparecida Baccega, Philippe Pomier Layrargues e Maria Luiza Belloni. Foram analisadas ainda propostas de uso da televisão como ferramenta didático/pedagógica divulgadas por diversos movimentos internacionais a favor da preservação do planeta, como a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, Estocolmo 1972 e a assembléia geral da ONU em 1983 Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CMMAD). Por meio de estudo de caso, foi analisado o processo de implantação da Lei nº 9.795/99 que obriga a inclusão da educação ambiental na grade curricular das escolas de ensino fundamental do Brasil, em consonância com as diretrizes da instituição a que pertence a escola escolhida. O corpus da pesquisa foi constituído por entrevistas com professoras e a orientadora pedagógica da escola privada de ensino fundamental I do Colégio Presbiteriano Mackenzie e constituída também por entrevistas e depoimentos de professores e profissionais do Centro de Rádio e TV da Universidade Presbiteriana Mackenzie e da TV Mackenzie, usando como método, roteiros próprios de pesquisa descritiva qualitativa. A partir da análise de conteúdo das entrevistas e do material pesquisado, foi possível identificar o real papel da linguagem televisiva na construção de material paradidático consistente, com alto potencial de absorção pelos alunos em sala de aula, voltado à Educação Ambiental e formação da consciência de Cidadania para novas gerações