A Educação Ambiental nos últimos trinta anos, tem se demonstrado como importante caminho para a adequação da relação homem e natureza. Nesse sentido, entender como homem concebe a Educação Ambiental é indispensável para entender como ele interage, interfere, transforma o meio ambiente e no caso dos docentes, como tal percepção interfere em suas práticas pedagógicas. Nessa perspectiva, a presente investigação se desenvolveu dentro de uma perspectiva de inspiração fenomenológica, cujo viés empírico abordou as concepções, práticas pedagógicas e dificuldades do desenvolvimento da Educação Ambiental nos municípios que formam a Diretoria Regional de Educação Nove (DR9) no semiárido do estado de Sergipe, a saber, Nossa Senhora da Glória, Feira Nova, Monte Alegre, Poço Redondo e Canindé do São Francisco. Desse modo, o estudo passou então a responder uma questão central: Qual o lugar da Educação Ambiental na concepção e na prática dos professores que atuam na rede estadual no semiárido sergipano? Tendo como objetivos específicos: analisar a concepção dos docentes que trabalham na DR9 sobre Educação Ambiental; investigar as práticas docentes desenvolvidas pelos professores em Educação Ambiental a partir de suas narrativas; identificar, com base no relato dos professores, as dificuldades em trabalhar Educação Ambiental no âmbito da DR9; montar um perfil dos docentes que trabalham Educação Ambiental na rede estadual de ensino em Sergipe, no âmbito da DR9. Para responder os referidos objetivos optou-se por fazer uma abordagem qualitativa através de entrevista estruturada com os docentes que desenvolvem a Educação Ambiental no âmbito do sertão sergipano. No entanto, o estudo utilizou também dados quantitativos adquiridos através de um questionário que se limitou a responder a um dos objetivos do estudo, que é montar um perfil dos docentes que trabalham com Educação Ambiental na referida região. Através das análises dos conteúdos obtidos nas entrevistas e nos questionários, ficou evidenciado que o lugar da Educação Ambiental na concepção da maior parte dos professores que trabalham com Educação Ambiental no âmbito da DR9 está situado numa perspectiva conservacionista. No que se refere às práticas docentes desenvolvidas, a partir da interpretação das falas, nota-se que, de modo geral, estão concentradas nos seguintes aspectos: ênfase na prática de Educação Ambiental conservacionista, pautada a partir da preocupação com a problemática do lixo; na preocupação com a degradação da caatinga; na construção de projetos pedagógicos com temática ambiental. Por fim, os docentes sujeitos da pesquisa citaram uma série de obstáculos que permeiam as suas práticas em Educação Ambiental no semiárido sergipano. A partir de suas falas, foi possível perceber que, de modo geral, os professores atribuem suas principais dificuldades à ausência de cursos de capacitação que desenvolvam a melhoria de suas práticas. Outras complicações apontadas foram a falta de material pedagógico específico no desenvolvimento de suas práticas e a falta de apoio pedagógico por parte dos gestores e das equipes pedagógicas das unidades de ensino para a o desenvolvimento de projetos com a temática ambiental.