Desde o final do século XX, vem crescendo a conscientização mundial, no que tange aos problemas ambientais e suas consequências para as populações de todo o mundo. Neste sentido, vários países têm se reunido para discutir a forma de reverter os diversos cenários de degradação ambiental e perda de diversas formas de vida no planeta. No que se refere à causa dos problemas ambientais atuais, o homem tem sido apontado como seu principal elemento gerador. Por esse motivo, a educação para o desenvolvimento sustentável tem sido alvo de atenção, de modo que o homem seja (re)educado de forma a ter o pensamento orientado à sustentabilidade, preservando não apenas a sua vida, mas também a do planeta. No entanto, dois aspectos devem ser considerados: como difundir o pensamento sustentável ao maior número de pessoas? Como contemplar pessoas com algum tipo de deficiência, que não podem ser excluídas de seus direitos, tampouco de suas obrigações? Em resposta, acredita-se em duas ferramentas de amplo alcance: a rede social e a educação a distância. O objetivo principal deste trabalho é desenvolver, implementar e avaliar um projeto de gestão de rede social, para promoção e difusão do pensamento sustentável, baseada em educação a distância e orientada a pessoas com deficiência visual (cegueira ou baixa visão). A pesquisa se desenvolveu em base empírica, em torno da oferta do curso Agenda 21 Escolar, oferecido a pessoas com deficiência visual, que funcionou como um elemento de apoio à articulação da rede. O curso foi oferecido a distância, com execução semipresencial, e teve como um de seus objetivos qualificar comunidades para a participação na gestão ambiental e para a prática social do princípio da sustentabilidade. Como suporte financeiro para a pesquisa, em 2009, foi aprovado pela FAPERJ um projeto de pesquisa referente ao edital “Difusão e Popularização da Ciência e Tecnologia no Estado do RJ – 2008”, sob coordenação do Cefet-RJ.