Na atualidade, Educação Ambiental (EA) é um tema pertinente e primordial, que vem sendo pesquisado em diferentes espaços educativos: formal e não formal. O modelo de desenvolvimento econômico, ao longo do tempo, desencadeou vários problemas ambientais, culturais e sociais, provocando a crise que conhecemos ou acreditamos conhecer. A degradação ambiental, o risco de colapso ecológico e o avanço da desigualdade social são sinais eloqüentes desta crise. O estudo destas questões em sala de aula é importante para a preservação do planeta. Neste contexto, constituiu-se o seguinte problema: os autores, as referências, os focos temáticos e as correntes de EA nos textos de pesquisa do eixo ou grupo de estudos de EA, nos congressos/seminários brasileiros de educação (Anped Nacional e Anped Sul) constituem um corpus teórico relevante e contribuem para o desenvolvimento deste tema na educação formal. A escolha destes eventos de Educação (Anped Nacional e Sul) - realizados em anos concomitantes (2004, 2006, 2008) - visou reconhecer num espaço de pesquisa em educação, o estado da arte e a participação de pesquisadores da área, após a criação do GT de EA, na Anped Nacional. Para tanto, buscou-se: investigar a procedência dos autores e as abordagens feitas; os autores mais citados nas bibliografias dos artigos dos eventos pesquisados; apresentar alguns excertos dos referenciais citados nos artigos de EA analisados; e verificar a contribuição para a pesquisa em EA e o desenvolvimento do tema. Realizou-se, desta forma, a leitura dos textos publicados no eixo ou grupo de estudo EA nos eventos citados. As análises foram realizadas nas tabelas e quadros sistematizadores, considerando eventos, anos de ocorrência, autores dos trabalhos, vinculação institucional e referências bibliográficas citadas. O referencial teórico-metodológico utilizado apoiou-se na análise investigativa dos textos publicados nas três edições selecionadas de cada um. O trabalho desenvolvido revelou, entre outros aspectos, uma preocupação relevante em relação as questões ambientais, reforçando a necessidade da EA ser tratada de maneira interdisciplinar e permanente, dentro da escola e comunidade, na formação dos professores e estudantes. O conjunto destes resultados possibilitou identificar um corpus teórico na área de EA.