O presente trabalho apresenta um estudo sobre a pedagogia da alternância na Escola Família Agrícola de Santa Cruz do Sul - RS (EFASC). Para tanto, preocupou-se em descrever experiências e contribuições da pedagogia da alternância no processo de desenvolvimento sustentável. O trabalho caracterizou-se como uma pesquisa desenvolvida pelo método dialético e qualitativo, partindo das diretrizes norteadoras da pesquisa participativa, buscando entender o processo de educação do campo e sustentabilidade. Nesse sentido, desenvolveu-se uma pesquisa participante, que visou verificar o papel dos educandos, das famílias e dos professores no contexto escolar e no processo de sustentabilidade, verificando as transformações ocorridas nas comunidades onde os estudantes estão inseridos. À medida do envolvimento dos atores, verificou-se mudanças significativas, que apontam para a realização de um projeto de desenvolvimento rural sustentável, baseado na diversificação da produção. A pesquisa foi desenvolvida no ano de 2011 e no primeiro semestre do ano de 2012, na EFASC e nas propriedades das famílias dos estudantes. Ao se concluir a pesquisa, foi possível constatar que a pedagogia da alternância contribui para o processo de desenvolvimento sustentável e promoção de qualidade de vida dos jovens e suas comunidades rurais, bem como da região do Vale do Rio Pardo como um todo.