Esta pesquisa-ação foi realizada com alunos do atual Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), onde o pesquisador ministra a disciplina Gestão da Qualidade Total (GQT), cujo currículo contém temas como o da relação de produção e consumo no Modelo de Desenvolvimento Econômico (MDE) e de interesse da Educação Ambiental (EA). O projeto se originou por inquietações do autor visando debater com os alunos os efeitos socioambientais do MDE, utilizando nesta ação de ensino e aprendizagem a modelagem computacional. Para tanto, foram idealizados os seguintes objetivo: desenvolver material instrucional contendo atividades exploratórias e expressivas sobre o MDE e seus efeitos socioambientais, permitindo ao aluno trabalhar individualmente com auxilio de uma ferramenta de modelagem computacional como o Visq-Java. Promover ensino e aprendizagem com abordagem sistêmica e ótica problematizadora sobre os fenômenos do MDE, gerando conhecimentos socioambientais capazes de apontar indícios individuais de aprendizagem significativa. Coletar dados e analisá-los visando apurar habilidades e dificuldades dos estudantes na construção de conhecimentos. Avaliar o desempenho técnico e prático do software Visq-Java, e as interações entre o pesquisador e estudantes. Quanto ao método foi estabelecido o seguinte: definição do público alvo e da amostra mediante inscrições e seleção de alunos. Idealização do cronograma de atividades individuais em quatro encontros de quatro horas/aula. Utilização do material instrucional no 1º encontro aplicando o 1º questionário do tipo Likert com 25 afirmações sobre o MDE, efeito estufa, predador/presa e dinâmica das drogas, e atividades expressivas sobre noções e exercícios a lápis com pares de causa e efeito, diagramas causais, elos de retroalimentação, noções e exercícios sobre o software Visq-Java. No 2º encontro atividades exploratórias e expressivas sobre o modelo MDE. No 3º encontro atividades exploratórias e expressivas com modelos efeito estufa, predador/presa. No 4º encontro atividades exploratórias e expressivas com o modelo dinâmica das drogas e aplicação do 2º questionário do tipo Likert com as mesmas 25 afirmações. O método foi testado em estudo piloto e aplicado num estudo final. Para efeito de estruturação das categorias emergentes dos aspectos observados nas atividades exploratórias e expressivas foi usado o método de redes sistêmicas e a estrutura geral do projeto se baseou no “V de Gowin”. Os resultados foram compilados em quadros resumos que apontaram ter sido possível verificar o seguinte: indícios individuais de conhecimentos adquiridos e armazenados na estrutura cognitiva do estudante sobre os fenômenos discutidos nas atividades do material instrucional; que os estudantes nas atividades que desenvolveram foram auxiliados a argumentar e problematizar sobre fenômenos expressos nos modelos em Visq-Java, exteriorizando suas estruturas cognitivas; que os alunos evoluíram de modelos simples para outros complexos, aprimorando-os através das atividades que realizaram com auxílio do Visq-Java, por isso, a ferramenta foi indicada como meio auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da disciplina de GQT sob a ótica da EA junto a estudantes do IFRS. Por fim, evidências indicaram que os estudantes evoluíram de suas óticas iniciais para visões sistêmicas sobre os fenômenos discutidos, sugerindo ter havido indícios de aprendizagem significativa e aprimoramento de conhecimentos e da ext