Este trabalho apresenta uma metodologia inovadora no ensino de Ciências e Biologia, ao utilizar fábulas ecológicas e contos em sala de aula, concomitantemente com os conteúdos curriculares pré-estabelecidos. Foram escolhidos alunos da faixa etária entre 13 e 18 anos, etapa da puberdade, de amadurecimento e passagem da infância para adolescência. Esses alunos frequentam escolas públicas da cidade de Porto Alegre (RS), onde atuo como professora de ciências. Ao reunir estudo teórico interdisciplinar e pesquisa qualitativa, a dissertação articula conceitos da psicanálise e da psicanálise das fábulas e dos contos com o estudo de teóricos da Educação, Filosofia, Ecologia, Biologia e Literatura, visando refletir sobre a ação pedagógica e instrumentalizar o professor em sua prática profissional. O desenvolvimento da metodologia de ensino pautou-se no exercício da ética do pensar, promovendo, assim, a conscientização ecológica, ambiental e de preservação de vida. Os resultados apontam que é possível trabalhar o aluno na sua totalidade, na reconstrução do desejo, no aperfeiçoamento da aprendizagem, favorecendo o diálogo, o lúdico e a compreensão dos conteúdos escolares. Os textos produzidos por alguns alunos ilustram os resultados práticos da investigação. Eles estão anexados ao final, com fotos do processo desenvolvido e com o produto da dissertação, que apresenta o passo a passo para difusão do método aqui empregado.