A temática desta pesquisa analisou a questão dos impactos gerados pela ocupação desordenada das encostas nas áreas urbanas e a precariedade dos instrumentos de controle urbano e ambiental. O local no qual se realizou o estudo, apesar de ser definido pela Lei Municipal de Uso e Ocupação do Solo Nº 32/97, como uma Área de Urbanização Restrita (AUR) e de baixo potencial construtivo devido a sua morfologia desfavorável à urbanização, apresenta vários assentamentos informais. No Córrego da Andorinha, comunidade situada no bairro de Tabatinga em Camaragibe - PE, a ação do homem sobre o meio físico ocorre de forma agressiva, aleatória e rápida. A falta de consciência dos moradores com relação às suas atitudes contribui para a potencialização dos movimentos de massa, ainda que de maneira inconsciente. Ações para preservar o meio ambiente e, principalmente, as áreas de encostas são quase inexistentes na localidade. Este trabalho evidenciou que através da Educação Ambiental os atores envolvidos nesse processo podem se sensibilizar, e consequentemente, demonstrar a intenção de mudanças no comportamento, o que os levaria a uma nova visão em relação às atitudes do homem com o meio ambiente e à adoção de novas posturas pessoais e coletivas. A pesquisa foi composta por três etapas distintas, iniciando com uma abordagem teórica a partir da releitura da problemática ambiental das encostas degradadas em áreas urbanas, para contextualizar a evolução da ocupação das encostas na comunidade, destacando os riscos que esse processo de ocupação pode ocasionar para a população. Alguns conceitos fundamentais para se compreender os movimentos de massa e os fatores que contribuem para sua potencialização foram colocados. Houve um destaque para a educação ambiental e sua importância no desenvolvimento de novos valores que imprimam comportamentos mais responsáveis e atitudes comprometidas com o meio ambiente. A segunda etapa do trabalho constou dos procedimentos para a coleta e levantamento de dados estatísticos. Realizou-se, nessa fase, a primeira aplicação do questionário, seguido por palestras, oficinas, panfletagens, e em seguida, a reaplicação do questionário. Nesses momentos a participação dos alunos de uma escola da comunidade foi muito importante. Na terceira etapa apresentou-se a sistematização dos dados e análise dos resultados obtidos, sempre articulando com toda discussão levantada nas etapas anteriores. Assim, percebeu-se que por meio de um processo de educação ambiental permanente, atividades coerentes e bem estruturadas, podem ocorrer mudanças de atitudes que contribuem para diminuir os riscos iminentes de movimentos de massa, mantendo um ambiente mais equilibrado e saudável, o que acarreta em uma melhoria das condições de vida para a população.