A pesquisa "Educação Ambiental e água: concepções e práticas educativas em escolas municipais" integra o Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - FCT/Unesp. O objetivo é identificar e avaliar como o tema água é abordado no contexto da Educação Ambiental nas escolas municipais do ensino fundamental, especificamente nos quartos anos, da cidade de Presidente Prudente-SP. Este trabalho defende a relevância de discutir a questão da água como conteúdo essencial para a formação do aluno. Nesse sentido, investigou-se como o tema água comparece: nos projetos especiais das escolas; nos planos de ensino; nos livros didáticos de Ciências e de Geografia adotados pelo município e como é abordado pelos docentes, a partir das suas concepções teórico-metodológicas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo "estudo de caso", em que os dados foram coletados a partir da análise documental dos Planos Diretores de 28 escolas e da aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas com quatro docentes. Os dados foram analisados com base no referencial teórico a respeito da água, Educação Ambiental e prática docente. Os resultados obtidos na pesquisa apontam a existência de projetos especiais a respeito da Educação Ambiental em dez escolas, porém não tratam especificamente da água. Os docentes não tiveram acesso durante a formação inicial e continuada a discussões sobre Educação Ambiental e água, o que revela a urgência de investimentos na qualificação profissional. As concepções e saberes dos quatro docentes estão baseados principalmente nos conteúdos dos livros didáticos, em textos veiculados pela mídia, e em pesquisas de sites na internet, cujos conteúdos merecem uma avaliação criteriosa, sendo constatados casos em que a abordagem do tema água é feita de maneira superficial. As práticas educativas são baseadas em aulas expositivas, leitura de textos informativos ou contidos nos livros didáticos, pesquisas e experimentos físico-químicos. Os docentes consideram relevante ensinar sobre a água e destacam principalmente os hábitos e atitudes em prol do seu uso racional na escola e nas residências. Contudo, os conteúdos merecem aprofundamentos teóricos, complementações e articulações com a realidade vivida. Os docentes não mencionaram os mananciais de abastecimento da cidade de Presidente Prudente e tampouco os materiais educativos disponibilizados sobre a questão da água no contexto local. Este estudo permitiu um olhar atento sobre as concepções e práticas educativas dos docentes, com o intuito de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, no que diz respeito principalmente à formação de professores para a Educação Ambiental.