Os resíduos tecnológicos devem ser minimizados e descartados de forma adequada para evitarem-se maiores riscos de contaminação ao ambiente (ar, solo, água) e, consequentemente, ao homem. O objetivo desta dissertação é de analisar os processos tecnológicos utilizados para o desenvolvimento dos censos demográficos de 1991, 2000 e 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – (IBGE), relacionando-os com os Resíduos Sólidos Tecnológicos –(RST) –e propor um curso de Educação Ambiental a Distância (EAaD) para conscientização acerca dos impactos ambientais gerados a partir das inovações tecnológicas. Foram utilizados três tipos de pesquisa: a bibliográfica qualitativa, no que se refere ao levantamento de títulos referentes aos temas abordados, a documental qualitativa/quantitativa em relação às atividades do IBGE no referido período, em documentos e sites da instituição e a qualitativa na análise do discurso, quanto à percepção de 50 (cinquenta) servidores quanto ao descarte dos RST realizado pela própria empresa, com intuito de fundamentar as pesquisas anteriores. Com os resultados alcançados, caracterizou-se e reafirmou-se que a instituição é dotada de um parque tecnológico constantemente atualizado, porém, a maioria dos seus servidores não conhece a forma com a qual é realizada na instituição a última etapa de cada censo: o descarte dos equipamentos utilizados. Desta forma, a importância da educação ambiental como meio de conscientização e sensibilização da coletividade, justifica-se na discussão nas inovações tecnológicas e suas consequências ambientais: conscientização através de educação ambiental a distância em empresa brasileira, tendo como produto final, o desenvolvimento de uma proposta de um curso de Educação Ambiental a Distância, um folder, para “convidar” os gestores para a palestra sobre o mesmo tema, apresentada na forma de slides, para que o curso seja disponibilizado a todos os servidores do IBGE.