Este trabalho pretende contribuir para a práxis de Educação Ambiental, através da reflexão sobre o processo de educação do aluno surdo em uma escola especial, no município de Novo Hamburgo, localizada na região metropolitana de Porto Alegre (RS), através de uma análise da história de vida de duas professoras e das ações realizados pelos alunos surdos multiplicadores ambientais, vinculada a interculturalidade, cultura surda e Educação Ambiental. Dessa forma, procura dar suporte necessário para refletir acerca de metodologias adequadas ao discurso transformador desse campo. É utilizada como recurso metodológico de produção de dados a observação em sala de aula na realização de um projeto de multiplicadores ambientais, na área de Educação Ambiental; o registro através de filmagem de algumas atividades desenvolvidas pelos alunos surdos e sua professora ouvinte; a gravação de áudio de entrevistas semi-estruturadas, de caráter narrativo e biográfico, realizada junto à professora que atua na escola especial e coordena o grupo de multiplicadores ambientais e a diretora da referida escola. As informações obtidas são transcritas e analisadas, buscando um enfoque hermenêutico, que permite, conjuntamente, dar significado e compreender as dimensões cognitivas, afetivas e de ação, em relação à temática de estudo. A tese utiliza hipertextos a fim de introduzir vídeos nos capítulos, onde são analisadas sequências vinculadas aos aspectos das libras ou ao cotidiano dos alunos surdos e sua professora. A análise dos dados produzidos em pesquisa de campo é organizada em três unidades integradas de significado, como se detalha a seguir: “Interculturalidade e Cultura Surda: diálogo de contingência”; “Educadores Peregrinos” e “Educação Ambiental e Cultura Surda”. Finalmente, o texto, “Educação x Humanização: descobrindo sentidos”, apresenta as reflexões conclusivas que aborda esta tese de doutorado. A análise das relações homem/natureza e homem/homem foram destacadas e visam problematizar as tensões instauradas sobre o que pode ecoar e o que pode recriar a luz de atuais perspectivas pedagógicas em interculturalidade, cultura surda e Educação Ambiental.