A Paleontologia é importante para a compreensão de questões ambientais, a utilização desta ciência como instrumento para a Educação Ambiental deveria ser de sumo interesse por parte dos educadores e da comunidade em geral. Pode ser dito que, a ocorrência de aprendizado sobre a conservação e respeito ao meio ambiente, necessita de conhecimento sobre a história da Terra, sendo assim, para que isto seja realizado, recorre-se à Paleontologia. Isso pode ser verificado em pesquisas que utilizaram a Paleontologia interdisciplinarmente, de forma lúdica, didática, ou mesmo em conjunto com a Educação Ambiental. Baseando-se nisso, este estudo teve como objetivo principal desenvolver e aplicar uma metodologia que tenha a Paleontologia como um instrumento para a Educação Ambiental em uma escola pública de ensino médio do município de João Pessoa. Este estudo caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa, que utilizou elementos da Fenomenologia e da observação participante, em que foram desenvolvidas atividades com intervalos mensais, realizadas entre agosto de 2009 e julho de 2010, no ensino médio da Escola Estadual de Ensino Médio Professor Matheus Augusto de Oliveira. Os dados foram obtidos por meio de questionários aplicados à direção escolar (para a avaliação das condições físicas, pedagógicas e sócio-econômicas da escola), ao corpo docente (para serem avaliadas suas opiniões sobre as condições de trabalho, seus perfis, e suas percepções sobre Paleontologia e Educação Ambiental), e ao corpo discente (para se conhecer suas percepções prévias ao estudo, e concepções posteriores a ele, sobre Paleontologia e Educação Ambiental). Também houve a realização de várias atividades vivenciais lúdico pedagógicas com os alunos, e este estudo foi base para a construção de um kit educacional que usa a Paleontologia como instrumento para a Educação Ambiental. Ao analisar o questionário sobre a escola, observou-se que a mesma conta com uma boa estrutura funcional e pedagógica, e adequados corpos docente e técnico-pedagógico. Os questionários respondidos pelos professores demonstraram que grande parte deles não possui conhecimento aprofundado em questões educacionais atuais, ambientais e paleontológicas, e que em alguns momentos, eles demonstraram ter opiniões equivocadas sobre Paleontologia e Meio Ambiente, mas foi observado, que eles possuem boa capacidade de compartilhar os seus conhecimentos com os alunos, não significando que esse repasse esteja ocorrendo de maneira totalmente correta. Examinando os questionários sobre percepções prévias dos alunos, pode-se perceber que, em geral, eles possuíam um conhecimento relativamente baixo e bastante disperso sobre os temas questionados, no entanto, após a realização das atividades, eles demonstraram possuir uma boa noção sobre os temas questionados, já que houve uma grande melhora no nível das respostas dadas. Pôde ser evidenciado, com a realização das atividades vivenciais lúdico pedagógicas, que a Paleontologia e a Educação Ambiental podem ser empregadas em conjunto para o desenvolvimento de atividades de sensibilização, e de entendimento de como os alunos se relacionam com o ambiente, além de contribuírem para a sua formação. Foi possível desenvolver um kit educacional com base nas atividades vivenciais e contendo sugestões coerentes para o ensino de Paleontologia e Educação Ambiental em conjunto para alunos do ensino médio, mas que pode ser adaptado a outras realidades de ensino. Foi observado que a Educação Ambi.