Os meios de comunicação devem atuar como promotores da educação ambiental e da conscientização pública, e é função da universidade preparar os futuros jornalistas para entender a lidar com a questão ambiental. A evidente desatualização dos currículos de jornalismo foi percebida pelo Ministério da Educação, que reconhece a importância de uma formação que contemple a área de humanidades e o avanço das transformações sócio-culturais. Esta pesquisa tem por objetivo avaliar o processo de formação ambiental dos estudantes de jornalismo, a partir da incorporação do conteúdo ambiental em uma disciplina. Nesse processo tomou-se como referencial o curso de jornalismo da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e a disciplina “Comunicação e Meio Ambiente” da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ). Nesse processo avaliou-se como a temática ambiental se faz presente nos referidos currículos; a importância da formação ambiental nos cursos de jornalismo trazendo como exemplo a experiência da PUC-RJ; e, a influência do conteúdo ambiental da disciplina “Comunicação e Meio Ambiente” na percepção dos discentes da PUC-RJ, através da comparação com os discentes da UFPB. A metodologia aplicada para este estudo se baseia na análise de conteúdo, análise de currículo, observação direta e percepção ambiental através de questionários. A pesquisa revelou que a inserção da temática ambiental só será efetiva após a reforma dos projetos pedagógicos dos cursos de comunicação. Verificou-se que a disciplinarização do conteúdo ambiental promove uma melhora no entendimento da problemática ambiental e desperta o interesse dos alunos pela área, e, que presença da disciplina “Comunicação e Meio Ambiente”, da PUC-RJ, influencia positivamente na concepção de meio ambiente dos seus alunos, mas essa influência depende fundamentalmente do interesse do aluno pela área.