O objetivo deste trabalho é fazer um relato da experiência da introdução da temática ambiental no primeiro ano do ciclo de alfabetização de uma escola pública do Município de Duque de Caxias. Para tal, utilizamos metodologias participativas, tendo como tema gerador a realidade concreta dos sujeitos. Os resultados apontam que a metodologia utilizada favorece, não só a compreensão dos problemas e possíveis soluções para o entorno escolar, como também favoreceu a superação da fragmentação dos conteúdos nesta etapa de ensino-aprendizagem. Como produto final é apresentada uma proposta de ensino que integra conhecimentos escolares com realidade socioambiental.