Esta pesquisa teve como objetivo fazer um relato da inserção da temática ambiental na disciplina de desenho, incluindo também os conhecimentos de Artes e suas formas de expressão. Os recursos utilizados foram a fotografia e o grafite, linguagens atuais visuais que, por fazerem parte do mundo dos jovens, potencializam as chances de uma prática educativa aberta à cooperação e à troca de percepções. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 8º ano de uma instituição pública federa, localizada na zona sul da cidade do Rio de Janeiro que atende jovens, em sua maioria, de classe média. O tema "meio ambiente urbano" serviu de base para a proposta e teve como referencial teórico as orientações apresentadas pelos PCN e o pensamento de autores que abordam a Educação Ambiental sob um viés crítico. O método utilizado foi a observação participante, uma vez que o estudo envolve concepções, significados e representações do grupo em relação às questões ambientais. As fotografias e os grafites, assim como as falas e os textos produzidos pelos alunos foram os dados utilizados na análise textual discursiva. Tanto a fotografia, quanto o grafite não tiveram a função de ilustras as falas e/ou textos, mas, sim, o de formarem um conjunto no qual palavras e imagens complementavam-se, ampliando, desse modo, a análise e a reflexão de seus significados. Os dados revelaram que o conceito de meio ambiente, inicialmente relacionado a uma visão naturalista, foi abrindo espaço para uma visão mais crítica de ambiente, evidenciando que tais propostas favorecem o estabelecimento de relações entre os saberes e uma leitura de mundo mais significativa. Ao trazermos a realidade concreta para sala de aula buscamos abrir um canal para o diálogo entre os sujeitos sociais, proporcionando a troca de opiniões, concepções e apreensões que esses mesmos sujeitos possuem sobre as causas e os efeitos das ações e relações humanas nos diferentes espaços que estruturam a sociedade.