A pesquisa foi realizada durante o ano de 2008, no âmbito da Faculdade de Educação da Unicamp. Procuramos investigar as relações que um grupo de estudantes do curso de Pedagogia estabelecia na elaboração de um projeto de ensino para o campo de estágio, cuja temática era ambiental. Com base na metodologia qualitativa, o pesquisador procurou observar a elaboração do projeto de ensino, realizando problematizações e intervenções que pudessem contribuir para o desenvolvimento do projeto. Os encontros foram gravados em áudio e transcritos, também foram utilizadas narrativas como técnica de coleta de dados. As estudantes pesquisadas demonstraram, no início, interesse e expectativas em desenvolver um projeto de ensino envolvendo a EA, porém observou-se que foram desanimando ao longo da elaboração do projeto. Em nossa interpretação essa mudança se deve, sobretudo, ao fato das alunas terem entrado em contato com a complexidade característica da área de Educação Ambiental, ao fato de que a ambientalização curricular do curso de pedagogia é praticamente inexistente. Faz-se, assim, necessário voltar um olhar mais profundo para os cursos de licenciatura, tendo em vista que os futuros professores precisam estar preparados para inserir as questões ambientais no campo de seu trabalho.