A formação de um grupo de professores pesquisadores para um processo de reflexão-ação-reflexão sobre suas práticas e, a partir daí, construir coletivamente um projeto de educação ambiental na perspectiva sócio-histórica, constitui o objetivo desse estudo. Seguindo a metodologia da pesquisa-ação e atuando em uma escola estadual junto a professores do ensino fundamental, organizou-se um conjunto de estratégias que permitiu identificar os problemas socioambientais presentes no cotidiano da instituição. O grupo de professores pesquisadores elaborou dois projetos de pesquisa a partir de sua prática, também promoveram a participação da comunidade escolar na conferência nacional infanto-juvenil pelo ambiente. Instituíram parcerias com organizações não governamentais (ONG). Essas atividades culminaram com a elaboração da agenda 21 na escola. As ações expandiram para a comunidade no entorno possibilitando o enfrentamento das questões socioambientais característico da educação ambiental fundamentada em princípios críticos. Concluiu-se desse estudo que a pesquisa-ação mostrou-se adequada para atender as questões metodológicas exigidas pela pesquisa. Permitiu construir, com os professores, as estratégias para o enfrentamento das situações relacionadas à sua prática social e pedagógica evidenciado que a escola e o trabalho educativo são os elementos ideias para forjar o campo teórico necessário para