Esta dissertação traz um estudo em que, o objetivo principal foi mais que refletir acerca dos conceitos, foi refletir sobre a formação de valores e atitudes a partir do ensino e aprendizagem em uma perspectiva crítica sobre as questões sócio-ambientais. Para isso, efetivou-se uma experiência de sensibilização para a ambiência na Escola Estadual José do Patrocínio, localizada no distrito da Fazendinha, município de Macapá-Amapá, por meio da educação ambiental crítica. Metodologicamente se trabalhou a partir de uma pesquisa de base etnográfica, lançando-se no método de pesquisa participante, uma proposta que tem como finalidade a participação da comunidade na análise de sua própria realidade, pois através da investigação social, poder-se-á promover a participação dos sujeitos para benefício dos próprios participantes da investigação, visando-se à transformação para sujeitos mais críticos. Assim, após se realizar uma discussão teórica sobre a Educação Ambiental (EA) no mundo e seus marcos norteadores no Brasil, com sua inclusão no currículo escolar, desenvolveu-se a pesquisa propriamente dita, trazendo-se estudos do distrito da Fazendinha, da escola José do Patrocínio. Como sujeitos teve-se alunos do 2º ano, 3º ano do ensino médio e educação de jovens e adultos e os professores para os quais se faz aplicação de questionários. O trabalho desenvolvido nesta pesquisa envolveu a comunidade escolar em atividades concretas que refletiram as problemáticas ambientais de suas realidades, favorecendo-se a participação ativa dos alunos. Com isso geram-se os dados da pesquisa que teve como resultado da intervenção a mudança na maneira como o aluno interpreta o meio ambiente através de seus vários aspectos. Por fim, são trazidas propostas desenvolvidas para uma Educação Ambiental não-formal, a partir de atividades e metodologias baseadas na experiência adquirida nas oficinas executadas nas escolas.