O presente trabalho visa formular uma metodologia de ensino para as aulas experimentais em biologia que considerem aspectos em saúde e em ambiente das regiões próximas à instituição de ensino. Para isso, foi feita uma análise do movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS); relacionando seu surgimento e manifestações na prática pedagógica, além da análise de documentos oficiais para verificar aspectos das inter-relações CTS que estejam intrínsecos nos mesmos. Foi discutido o papel do laboratório como instrumento no ensino de Biologia, considerando a inserção de alguns aspectos como interdisciplinaridade, contextualização, problematização, seleção de temas relacionados a aspectos ambientais. Com isso, o professor pode desenvolver aulas que explorem a realidade vivida pelo aluno e dar significado ao aprendizado para o educando, com o intuito de torná-lo crítico e atuante na sociedade em que vive. A pesquisa desenvolvida consiste numa análise de documentos presentes em instituições de ensino, saúde e meio ambiente para retratar essas questões nos municípios de Macaé e de Rio das Ostras. Esses dados foram utilizados para a elaboração de um produto final, que contém um roteiro de atividades práticas em Biologia com temas contextualizados que será utilizado por professores de Biologia do Instituto Federal Fluminense (Campus Macaé), cuja atividade docente no laboratório carece desse material didático. Os conteúdos de Biologia para o Ensino Médio também foram analisados e constatou-se que existem algumas lacunas entre eles e as questões em saúde e ambiente presentes no entorno escolar.