A cada dia emergem mais discussões sobre a Educação Ambiental (EA) em todo o mundo. Nesse sentido, o espaço escolar tem se apresentado privilegiado para uma tomada de consciência de um ambiente sustentável. Este trabalho tem por objetivo analisar a experiência do Programa de Educação Ambiental Lagoa Viva (PLV), no que se refere à formação de professores. Adotou-se o estudo de caso como metodologia, verificando, através de uma análise qualitativa os efeitos dessa formação para a inserção da EA em escolas da rede pública atendidas pelo programa. Para tanto, realizou-se um estudo comparativo entre as ações pedagógicas dos docentes que não participaram de formação de EA, promovida pelo próprio programa, e ações dos docentes que participaram dessa formação. Nesse último grupo, inclusive, algumas escolas foram consideradas destaque no desenvolvimento de seus projetos. A partir desse estudo, pôde-se verificar, tal como revela a análise, que, apesar de submetidos ao processo de formação, há professores que ainda enfrentam dificuldades para desenvolver, de forma interdisciplinar, ações de EA nas escolas. Por outro lado, a análise também mostrou que a participação dos professores no processo de formação de educadores ambientais, possibilitou a socialização dos projetos das escolas, o diálogo e uma expressiva interação entre as unidades de ensino, especificamente no que se refere a uma efetiva comunicação entre as diversas áreas de conhecimento. Estes momentos de reflexão, nem sempre possíveis dentro do espaço escolar, contribuíram para uma sensibilização e mobilização, sobretudo, por parte dos professores, para a necessidade da implementação da EA nas escolas.