Este trabalho tem como objetivo apresentar as análises acerca do papel da educação na construção de projetos de vida dos jovens agricultores familiares agroecológicos do Território de Identidade de Irecê (TII). Trata-se de um estudo de caso realizado no período de 12/05/2011 a 21/04/2012, sendo realizadas entrevistas, observações e rodas de conversa com os jovens e suas famílias. O grupo de agricultores familiares do TII é composto por 228 famílias. Algumas delas nunca utilizaram agrotóxicos; outras utilizavam, mas deixaram de fazê-lo após intervenções técnicas realizadas pelo Grupo de Apoio e Resistência Rural e Ambiental (GARRA) e de um engenheiro agrônomo da Empresa Baiana de Desenvolvimento Agrário (EBDA). Foram entrevistados, o engenheiro agrônomo da EBDA, o responsável pelo GARRA, filhos e pais de uma família que utilizou agrotóxico e de outra família que nunca havia utilizado agrotóxicos. Como fundamento teórico para este estudo pode-se destacar ADORNO (1995), FREIRE (1996), ABAD (2003), ABRAMO (2008), ALTIERI (1989), CAPORAL e COSTABABER (2004). Como resultado das investigações realizadas, concluímos que a agroecologia possui um conteúdo educativo que está pouco presente nas escolas em que os jovens agricultores familiares estudam. Portanto, os processos educativos vivenciados por estes jovens ocorrem nas suas diversas relações com as respectivas famílias, com a comunidade em que estão inseridos e, principalmente, com os agentes de assistência técnica que assumiram o projeto de uma agricultura familiar agroecológica contrários ao discurso hegemônico do agronegócio. Por fim, afirma-se que o trabalho na agricultura familiar de base agroecológica possibilita a estes jovens projetarem suas vidas lhe assegurando escolher dentre outras opções apresentadas.