Este trabalho retrata uma pesquisa ainda em andamento que examina processos de construção de agendas 21 e implementação de políticas de Educação Ambiental. Os debates sobre a crise socioambiental apontam a educação ambiental como caminho para enfrentamento deste problema. A escola, entendida por muitos, como o lugar para a sua realização, é o cenário de uma iniciativa para inserir a educação ambiental na agenda escolar. Este movimento coletivo chamado Com-Vida propiciou a reconexão da escola com a realidade local. Assim, busca-se demonstrar como a participação é um fundamento importante na construção de espaços democráticos e de tomada de decisão descentralizada e coletiva. Os resultados apresentados aqui fazem parte de um longo processo de comprometimento com uma Educação Ambiental crítica e participativa.