A partir dos parâmetros curriculares nacionais a temática da Educação Ambiental (EA), antes vinculada ao ensino de ciências, passa a ter caráter interdisciplinar, sendo considerada, então, tema transversal. A problemática do consumo excessivo é destaque em EA e traz para a cena a publicidade, que se insere no debate ambiental de maneira interessante, pois, estando vinculada a indução do consumo, tenta esquivar-se da posição de vilã. Este dilema é enfrentado pela publicidade com a criação de um novo mercado, conhecido como mercado verde. Nesta dissertação tentamos entender como o dilema consumo versus sustentabilidade é trabalhado em propagandas comerciais de TV ligadas ao mercado verde. Para tanto, analisamos três comerciais veiculados pela TV aberta (Florestas Ypê, Furto e Casa Ecológica) todos de campanhas publicitárias dentro dos moldes deste novo mercado, anunciando o que tem sido reconhecido como “produto verde”, “ecoproduto” ou “produto natural”, numa tentativa de aproximação dos seus produtos à natureza. A intenção foi revelar e colocar em discussão questões de ideologia presentes nestes discursos e, desta forma, contribuir para o debate da EA-CRÍTICA. Após a análise das propagandas, partimos para segunda etapa do trabalho: a criação de um roteiro de análise de propagandas para aplicação em sala de aula. Este roteiro foi trabalhado com alunos de duas escolas públicas do estado do Rio de Janeiro de modo a avaliar a sua efetividade enquanto promotor do debate crítico dos alunos com relação a apropriação da questão ambiental pela mídia. Estas práticas de sala de aula serviram de parâmetro para criação do nosso produto educativo, uma cartilha para o uso de propagandas em sala de aula. Os resultados obtidos nos permitiram indicar nosso produto para professores. O objetivo desta cartilha é promover, através da análise de propagandas, o desvelamento das mensagens publicitárias que estimulam o consumismo, desperdício, preconceito etc., bem como servir para motivação e promoção de um debate crítico ambiental. Acreditamos que o profissional de educação pode se surpreender com o leque de recursos e contribuições que a linguagem midiática publicitária pode trazer à realidade escolar e, em especial, a EA-CRÍTICA. Trabalhar com este recurso pode contribuir para uma leitura crítica deste mundo na perspectiva de escrevermos um mundo diferente no qual queremos viver. Escrever um novo mundo é a tarefa principal de uma educação consciente e para a resistência.